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海南師范大學(xué)歷史悠久，前身為建于清康熙四十四年（1705年）的瓊臺書院，是海南省重點大學(xué)。為加快學(xué)校信息 化進程，海南師范大學(xué)攜手奧威亞進行精品錄播教室建設(shè)，為南校區(qū)建設(shè)1間精品錄播教室，桂林洋校區(qū)建設(shè)4間 精品錄播教室，有效推進了精品課程的建設(shè)。

華南師范大學(xué)，是首批“211工程”的重點建設(shè)大學(xué)。為了優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，華師教師發(fā)展中心攜手奧威亞建立精品微課制作室。奧威亞為其提供了多元化微課錄制平臺，將音視頻錄制與教育新模式有效融合。微課為師生提供一種全新視頻教學(xué)模式。教師通過一鍵錄制制作微課，不僅了國家級規(guī)劃教材優(yōu)質(zhì)微課資源的制作效率，也為學(xué)生的移動學(xué)習(xí)提供了高質(zhì)量的資源。

建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展中心是落實教師教育振興行動計劃的重要途徑，江西慧通力合信息技術(shù)有限公司與江西智慧教 育研究院，聯(lián)合奧威亞共同打造了江西智慧教育研究院教師專業(yè)發(fā)展中心。教師培訓(xùn)服務(wù)覆蓋贛南20個縣區(qū)，輻 射吉安、龍巖等周邊地區(qū)，并通過教育精準(zhǔn)扶貧行動為贛南培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師2000名，整體提高了區(qū)域教師質(zhì)量和教 學(xué)水平。

2014年，廣東省提出建設(shè)8個省級教師發(fā)展中心，肇慶學(xué)院作為其一，攜手奧威亞建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平的教師發(fā) 展綜合平臺。針對教師不同職能專業(yè)發(fā)展的實際需求，奧威亞為肇慶學(xué)院打造了14類特色功能室，全面提升教師隊伍 質(zhì)量。省教育廳副廳長王斌偉對肇慶學(xué)院率先建好省級中小學(xué)教師發(fā)展中心，并充分發(fā)揮中心功能，推動和深化教師教 育改革給予了高度評價。

麗江師范高等專科學(xué)校，是教育部批準(zhǔn)成立的省屬公辦全日制普通高等學(xué)校。作為滇西北唯一的公立師范類院校，建設(shè) 教師發(fā)展的綜合平臺勢在必行。麗江師范高等專科學(xué)校攜手奧威亞共同打造教師發(fā)展中心，建立了多個功能實訓(xùn)室，形 成培養(yǎng)培訓(xùn)一體化的教師教育體系和實用技能型人才培養(yǎng)體系，打響現(xiàn)學(xué)校教學(xué)改革第一仗，為各級各類學(xué)校輸送師 德水平與教學(xué)技能過硬的卓越教師人才。

廣東第二師范學(xué)院為解決教師發(fā)展中心各功能場室建設(shè)及應(yīng)用問題，特別是微格教學(xué)培訓(xùn)、精品課程視頻資源制作環(huán)境的建設(shè)、資源制作指導(dǎo)，攜手奧威亞對原有錄播系統(tǒng)進行改造，建設(shè)更加符合學(xué)校實際需求的新型教室發(fā)展空間此項目以智慧實體空間與信息化支撐平臺為核心，創(chuàng)新高校教師發(fā)展中心工作手段與模式，構(gòu)建教師發(fā)展中心的各個工作職能對應(yīng)的教與學(xué)空間，促進教師專業(yè)成長。

奧威亞運用國內(nèi)領(lǐng)先的高清圖像編解碼、圖像優(yōu)化處理、疊加合成等技術(shù)手段，配合自助開發(fā)的庭審應(yīng)用平臺軟件打造符合中國法學(xué)教育實際需求的專業(yè)化模擬法庭?AVA數(shù)字化模擬法庭系統(tǒng)。讓學(xué)生能夠在模擬司法庭審情境中實操，提高司法實務(wù)能力。

沈陽師范大學(xué)法學(xué)院，獲批教育部首批“應(yīng)用型、復(fù)合型卓越法律人才教育培養(yǎng)基地”。為了活躍法學(xué)教學(xué)內(nèi)容，全面提升學(xué)生專業(yè)理論自學(xué)及應(yīng)用實踐能力，攜手奧威亞共同打造數(shù)字化模擬法庭系統(tǒng)。數(shù)字化模擬法庭真實模擬法庭開庭情況，完整、詳實記錄模擬司法庭審全過程，并通過校園網(wǎng)進行遠(yuǎn)程直播教學(xué)，讓更多學(xué)生參與其中，使法學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量得到全方位提升，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型法律人才。

揚州大學(xué)是江蘇省人民政府同教育部共建的江蘇省屬重點綜合性大學(xué)，江蘇省綜合改革試點高校。為有效推進教學(xué)改革，揚州大學(xué)攜手奧威亞共同打造揚州大學(xué)教師發(fā)展中心，建設(shè)了包括書法室、繪畫室、實訓(xùn)室等3類功能室，并建設(shè)8間微課制作室，以促進教師專業(yè)能力提升及教學(xué)改革的實施。

山東大學(xué)作為“雙一流”高校，迫切需要在現(xiàn)有辦學(xué)格局基礎(chǔ)上，突破物理空間限制，充分發(fā)揮各個校區(qū)的教學(xué)優(yōu)勢滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式需求。山東大學(xué)與奧威亞攜手建構(gòu)山東大學(xué)網(wǎng)絡(luò)智能交互教學(xué)生態(tài)，通過頂層部署山大互動云，滿足一校三地八校區(qū)的互動教學(xué)需求；建設(shè)運維支撐系統(tǒng)，實現(xiàn)對山大網(wǎng)絡(luò)智能交互體系中的設(shè)備、資源的集中管控。在一校三地八校區(qū)的格局下，形成“統(tǒng)籌布局，一體發(fā)展”的新態(tài)勢。